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文學創作訓練，不僅僅是創意與表達能力的訓練，更是作者與世界建立關係的嘗試，當中有喜樂、有痛苦，有徘徊於美德與欲望之間的淒徨，也有意志、感悟和愛。本書收錄了香港浸會大學同學的作品，所載的文學創作呈示了我們的新一代的想法。
正如作者胡燕青為本書自述：
寫 得好的作品不少，但是，我們想到其中一些對青少年讀者的幫助相對較多，就精選了這四十一篇，分別放在四個「園子」內。這四個園子分別是「成長」、「親 情」、「教育」和「人文關懷」；它們一比一個闊大，一比一個開放。這四十篇創作，部分早已達到專業水平，一些曾經發表，些被翻譯成英語，些在比賽中獲獎。 整體來說，每一篇都可以拿來做青少年文學創作科的教材。
經驗告訴我，要學會寫作，必須閱讀經典，其次要讀同輩的文章，前者做模範，後者作 參考；前者打開我們思想的眼界，後者激發我們創作的熱情。因此我向全港的年輕人推薦這本文集。這裏面有二十多篇散文和短篇小說，十多首新詩，都是充滿真 情、面向現實的創作，寫作手法也不乏新的嘗試。為了和讀者分享，與作者對話，我也為每一個作品寫了幾百字的導讀。
我深信，這本書裏的作者，有一天會成為出色的作家，用文字把世界變得更有意思，更純潔也更溫暖。
書 中四十一篇文章分為「成長」、「親情」、「教育」和「人文關懷」四個類別，好像「成長篇」有以小丑表達成長的短詩〈表演者〉、有寫男孩越是成長，越變得現 實的〈拋一隻貓〉。「親情篇」則有講述父母離婚但未能接受這事實的〈夏天〉、寫中國傳統家庭父女之間從親密到尷尬歷程的〈糾結〉等。而「教育篇」就有討論 現代畸形審美觀的〈美麗〉等。「人文關懷篇」當中，有描述九龍塘A出口附近居民生活的〈九龍塘A出口〉，還有（依依呀呀的小男孩）透過描寫柬埔寨孤兒院的 孩子們，表達作者從畏縮到勇敢去愛的過程。
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